台灣的教育與人才問題

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上傳日期： 2012-08-28 18:27 更新日期： 2012-10-20 00:24 天眼日報記者謝國榮 / 高雄市專稿

【天眼日報記者謝國榮/高雄市專稿】

台灣的教育與人才問題

最近台灣社會熱烈討論人才的式微與思辯教育的問題，不禁讓人聯想到2012倫敦奧運會開幕與閉幕式，給世人營造出一個巨大的驚喜，創新與創意貫穿「激勵一個世代」的主軸，恢弘大英帝國古老的傳統與傲人的文化，一如剛落幕的愛丁堡國際藝術節慶的饗宴，讓全球驚艷不已，這當然與她的教育體系與優質的人才有密切的關係。

筆者曾參訪英國的國中與高中。英國教改關鍵主要在國中及高中學校(11-18歲)教育體系的改革，政府鼓勵並支持每一所國中及高中各自發展自己學校的專長與特色，稱「專業學校，Specialist School」，學校注重專業知識與技能的培養，取代傳統的綜合國中與高中，學生可以依照自己的興趣與專長，選擇各具特色的學校就讀。學校從11歲學生起開始傳授相關基礎課程，14歲開始傳授技職理論，從實務到實作，課程循序漸進，無論是師資、專業教室及設備、產學合作等，建構非常完善的教育體系。其他英國學校各自發展的主要專長，包含：音樂、舞蹈、體育、藝術等，每一個國中與高中學校都在共同課程為主的基礎上，各自發展至少一項以上主要的專長領域。

我問一位英國15歲的學生，他從5歲國小一年級就開始在學校學電腦的課程，11歲開始在學校必修第一外語法文，12歲起必修第二外語德文，13歲起還可以選修第三外語(義大利語、西班牙語)。看到一位16歲的英國女學生在電腦教室撰寫一篇企業研究報告，題目是英國電信公司BT員工的工作角色，她從網路、期刊收集資料並實地訪問公司，而撰寫研究報告，我從她的報告中，看到她的分析與獨到見解，這比許多台灣大學生所做的研究報告要嚴謹、更具分析的能力。

我在一間15歲的學生上電子學課程的教室旁聽，老師告訴我，她沒有任何一本教科書本給同學上課，學生上課也無任何課本，老師自己收集很多本的有關電子學的理論書籍，自己編上課進度與內容，有文字圖片與圖表，完全放入學校的老師教學網站裡，老師教學網站裡，並設有相關電子學及電子發展的其他連結網站，及老師與學生互動式的問與答，學生可以每天24小時隨時上網去預習或複習課程裡的相關知識。

我遇見兩位企業高階主管到國中學校給14至16歲學生上課及指導，每週2-3小時，完全是義工不支薪，這所學校與鄰近共40家企業有產學合作的關係，學生經常到企業及工廠去參觀並實習，學生所所設計的產品(電子、機械、塑膠、木料、食品等)，在畢業前要自己設計、製造產品並定價，在此過程中，學生可以將設計圖或樣品送至企業，企業給予各方面的指導與協助，最後學生需要將自己的產品行銷至市場。

讓我們驚訝的是，看到英國青少年從11歲起在學校學習基本產品設計，12歲學習產品實作，13歲學習電腦輔助設計圖，14歲起學技職基礎課程。依據英國教育部最新的資料顯示，有77%的15-18歲的學生學習技職課程，英國各產業的創新與研發能力，從此可以看出端倪。在台灣只有大學才看得到產學合作及育成中心，在技職校院才有技職課程，而在英國的國中學校就已奠定培育人才的基礎。

我看到英國的學生們在校園裡，每個人臉上都洋溢著快樂與自信的笑容，除了英國教育重視啟發與獨立思考之外，他們每天早上八點半上學，下午三點放學，沒有補習班及沒有以考試領導教學的教育方式，我想是英國學生快樂學習的主要原因。英國學校培養的是未來各產業人才所需要的基礎專業知識與技能，真正做到五育並重的教育內涵。台灣的國高中學校好像一個公立補習班，學生早上七點上學，晚上六點放學，很多學生放學後補習到九、十點，從週一補習到週日，幾乎天天在補習與考試，值得省思。

台灣教育部撥五年五百億的經費給頂尖大學的計畫，卻只撥每年三億元在技職的教育上，台灣在主流升學主義之下，技職體系的教育與精神也長期遭到扭曲與被忽略，政府確實應帶頭反省。

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