自由民主的國家需要有法治來保障人民的基本權利，而法律人應該是正義的化身，捍衛法治的先鋒。國立高雄大學法律學系助理教授林昭志在參加「良心覺醒國際論壇」時表示：司法的良心，最重要是在法學教育的時候，求學階段就開始培養良心的概念。林昭志說：「法學教育是整體教育的一環，法學基礎不只是邏輯上的思辨，應該是包容萬物而且是與時俱進，要接納萬物。這就是歸結在教育者，或是我們在學知識時的良心。」

林昭志說，一般社會上所提到的律師性格，源自於我們從法學教育太著重於國考，在一開始就訓練這個分別心。林昭志覺得，法律的面向不是只有在於執業面的律師和司法官，它是可以涵蓋所有層面，各行各業都需要有法律的人，一個法律人應該是要來解決社會問題，而不是去製造社會問題。

法律不只是一個邏輯的推演，它還有包含很多良心的部分，不外是人情世故，「我們常常說法律是情、理、法。」林昭志認為，法理本身就含有情和理，合情合理的才叫做法。他說單單只有靠邏輯概念的思辨是不夠的，沒有加入人情事理的話，那樣這只是一個法匠而已，按照這樣的邏輯脈絡就是少了那顆「人心」。林昭志提到，民法第一條，「民事，法律所未規定者，依習慣；無習慣者，依法理。」他說，這些習慣、法理，不外乎就是一些人情世故，一些誠實、信用，一個社會正義，或者是說一個道德的層面，這習慣跟法理就是公平跟正義。也就是說良心當然是要符合法，但法最低層是一個道德，除了道德以外，還要再強調法律是緣自於善的，不要把它從惡的方面去解釋，或者只是望文生義去解釋法律之間的條文，要從善的觀念去解釋。

然而，現在法學院是注重比較案例式的教學，林昭志表示，他會舉出一些案例出來，透過這些案例的學習，讓同學知道說，如果這樣判是符合法律的規定，但是會不會覺得這樣不合理呢？不要只有單純的在法律枝微末節、條文的敘述，而是探討：這樣合不合理，合乎情，有沒有符合良心，讓同學去思考，透過他們自己去了解，而不是從上對下去壓迫或者是填鴨式教他，而是讓學生自己去感受，這樣才能夠觸類旁通，運用到所有的社會的狀況，也可以影響到自己的生活層面，進而影響到身邊的人。

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圖說：國立高雄大學法律學系助理教授林昭志表示：司法的良心，最重要是在法學教育的時候，求學階段就開始培養良心的概念。