中小學生硬筆書法教學亟待規範

編輯同志：

由於工作關係，近段時期筆者經常接觸很多中小學生。從中發現大多數學生寫字、教師書法教學時無論在執筆上，還是在書寫姿勢上都較為隨意，執筆、用筆、坐姿等千姿百態、各有千秋，書寫規範者為數不多，書寫品質可略見一斑，書法家教育程度參差不齊，繼承和發揚祖國文化本真藝術的為數不多。為此，筆者呼籲中小學生硬筆書法教學亟待規範。

一要引起各級教育教學部門重視。漢字是人們用來溝通、交流的語言文字記錄和表達方式。而中國書法，是漢字的書寫藝術，也是漢字的書寫方式方法。它不僅是書寫者自身實力、自身修養、精神風貌、個性張揚的顯露，也是自我欣賞、陶冶性情的方式之一，還是一種才華展示、文化素養的象徵和現實生活需要，更是對中國傳統文化的傳承和弘揚。因此，學好書法，寫一手漂亮的漢字在當前“漢語熱”的有利形勢推動下有其必要性、現實性。

但是，由於目前已進入“電腦”時代，寫字這門日常必修課日漸“衰退”，書法熱逐漸“降溫”。一些人似乎已不會採用正確的用筆、執筆和坐姿來寫字，對傳統的書寫方式方法似乎已不太適應、不習慣，尤其是對攜帶便捷、書寫方便、實用廣泛的硬筆書法書寫。究其原因，一是受市場經濟的影響，全民對漢字書寫的認知程度不夠。二是各級教育教學部門的重視程度不夠，從形式上在中小學校都開設了書法課，有的開辦了書法特長班。但是在實際教育教學上，只是膚皮潦草甚至是應付差事，認為寫好字，成績上不去也沒有用，學校教育學生、老師教學生就是要把學習成績提高上去，就完成任務，達到了目的。因而，對書法教學只是為應付上級主管部門對中小學教學任務、課程設置的檢查等，沒能引起足夠的重視，從而忽視了書法教學的重要性。

二要加強師資力量培訓。據筆者瞭解，目前各中小學校，尤其是農村學校絕大多數學校沒有配備書法專業教師，導致專業書法教學師資力量十分薄弱，而且書法水準不是很高專業水準受限。為此，應從基礎開始，加強書法教師的培訓力度，提高書法專業水準和教學品質。通過多種途徑培養造就一批書法知識面寬、教學經驗豐富、專業高水準的書法教育教學隊伍，促進和推動書法教學有個新起色，邁上新臺階。

三要強化正確引導改正。據筆者觀察，目前一些學生甚至包括一些老師的執筆、用筆方式方法有很多弊病。一些中小學生，甚至是幼稚園的小朋友，不少人用三個手指“抱”筆或握筆寫字，不僅讓人看到很不舒服，也有悖於傳統教育，更不利於寫字速度和規範。不僅影響了寫字速度，也影響了字體的美觀性、觀賞性、藝術性和實用性。

正確的執筆方法，是將筆斜倚虎口，稍偏食指處，拇指和食指捏住筆管，中指第一節左側抵在筆管下，小拇指抵住無名指抵於紙面。手指握筆約距紙面2—3cm,要做到指實掌虛。如果寫字時要使筆劃粗一些，將筆管捏緊下按，要使筆劃細些，將筆適當上提。握筆時要寬鬆自然，不要刻意追求某種感覺。正確坐姿應是，身要坐得端正，挺胸撥背，頭要抬起，稍向前傾，一般以30cm左右為宜，兩臂舒展伸開，左手按紙，右手執筆，兩腳放平，不能兩腿互相疊起，身體不能歪斜。要注意事項，一是在寫字時，桌面儘量少放些“雜物”，以免影響兩臂在寫字時的移動和活動範圍受到限制。二是寫字時胸部離桌子邊緣最好在一拳約8cm左右為宜，身體不能緊貼桌子，以免因長時間擠壓，造成頭部缺氧而胸悶頭暈。三是左手要按住紙張，以保持紙張的相對固定性。同時，要隨著寫字時的運動幅度，左手須隨時移動紙張，以保持良好的視線。在寫字時，一定要選擇光線充足的地方，否則，長期在光線昏暗的地方練字對視力有一定的影響，容易造成近視眼。

老師是引導學生、教導學生、指導學生學理論長知識增見識促成長的宣導者，也是影響學生一生的引路人，能否正確導引是學生成長成才的關鍵。只有正確的導引，導入正確的理論，強化錯誤的改正，才能促其書寫規矩、規整、規範，為推廣中國書法藝術、提高國民整體文化素質、提供更廣闊的發展空間。